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北京语言大学 张黎教授: 商务汉语课程设计 对外汉语教材述评

([西财新闻]?发布于?:2019-07-17 )

光华讲坛——社会名流与企业家论坛第5502期

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主题: 商务汉语课程设计? 对外汉语教材述评

主讲人:北京语言大学? 张黎教授

主持人:胡佩迦老师

时间:2019年7月23日(星期二)上午 8:30-11:40下午14:00-16:30

地点:ag娱乐网站|平台光华校区西区教学楼2楼报告厅

主办单位:科研处 国际教育学院

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主讲人简介:

张黎,文学博士,北京语言大学教授,语言学及应用语言学专业博士生导师,北京语言大学汉语教育研究所所长,北京语言大学商务汉语研究所所长,中国市场学会营销专家委员会副秘书长。研究方向:对外汉语教学,商务汉语及其教学,话语分析,社会语言学,市场营销管理。出版个人与合作专着、教材、工具书十余部,发表语言学及应用语言学、企业管理论文50余篇,社会、经济评论40余篇。

主题一:

本讲座介绍对外汉语教材发展的历史,并对各个阶段的特点进行评述,内容主要包括:

  1. 明清时期—1949年的汉语教材

  2. 50--70年代的汉语教材——纯结构法教学

  3. 80年代的汉语教材——结构与功能相结合

  4. 90年代的汉语教材——结构、功能、文化相结合

  5. 2001-2015的汉语教材——多媒体化和差异化

  6. 2016年以来汉语教材发展动向——智能化

  7. 汉语教材发展方向与需解决的问题

    主题二:

    对于专用语教学而言,其所面临的教学对象和学习需求往往是比较特别的,所以一般都不能简单套用通用语的课程体系。表现在:

    与通用语教学相比,专用语教学的基本前提是急用先学和选择性学习,所以它一般要打破通用汉语教学依照语言知识和技能的系统性安排和全面性的教学安排模式,而根据需要有选择性地教授学习者所必需的的语言知识和技能,并且根据需要的迫切性以及学习者的知识和认知特点来安排学习进程,这就需要进行针对性的课程设计。

    即使是在相同的专业或职业领域里,针对不同的学习者,如来自不同公司、不同职位、不同水平和不同学习环境、条件的商务汉语学习者,所开设的课程的目标、内容、方法等都可能有所不同,需要根据具体情况设计具体课程。

    本讲座从以下几方面介绍商务汉语课程设计的具体原则与方法:

  8. 设计原则

  9. 教学大纲类型

  10. 课程设计流程

  11. 教学内容设计

  12. 教学方法设计

  13. 练习与测试

  14. 效果反馈与评估

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